Academic journal article Canadian Journal of Education

Analyse D'une Demarche De Transformation De Pratique En Sciences, Dans le Cadre Du Nouveau Programme De Formation Au Secondaire, a la Lumiere De la Theorie De L'activite

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Analyse D'une Demarche De Transformation De Pratique En Sciences, Dans le Cadre Du Nouveau Programme De Formation Au Secondaire, a la Lumiere De la Theorie De L'activite

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Against the background of Quebec's reform of its secondary curriculum, a biology teacher launched a campaign to raise awareness about the dangers of tanning salons. She moved from a lecture-based practice to a more open and participatory teaching approach. Using third-generation activity theory, we analyze how she resolved the tensions brought about by the new ministerial requirements, modified some of the rules for classroom operation, and rallied interested parties from her community in order to implement nine 75-minute classes that she considered innovative.

Key words: Science teaching, teacher practices, secondary education, tensions, curriculum reform, activity theory

Dans un contexte de reforme de programme d'etudes au secondaire au Quebec, une enseignante de biologie s'engage dans la mise sur pied d'une campagne de sensibilisation sur les dangers des salons de bronzage. D'une pratique centree sur l'enseignement magistral, elle chemine vers un enseignement plus ouvert et participatif. C'est en adoptant la troisieme generation de la theorie de l'activite que nous analysons comment elle resout des tensions introduites par les nouvelles prescriptions ministerielles, modifie certaines regles de fonctionnement en classe et rallie des acteurs de sa communaute pour mettre en oeuvre neuf cours de 75 minutes qu'elle considere novateurs.

Mots cles: enseignement des sciences, pratiques d'enseignants, enseignement secondaire, tensions, reforme du curriculum, theorie de l'activite

INTRODUCTION

Dans le domaine de l'education, les changements peuvent se produire de plusieurs facons. Il y ales reformes de programmes d'etudes. Il y a egalement des initiatives plus locales qui sont entreprises par des enseignants desireux de s'engager dans de nouvelles facons de faire en classe (Sannino & Nocon, 2008). Ainsi, certains enseignants initient une nouvelle pratique didactique en classe de sciences parce qu'une reforme scolaire est mise en oeuvre ou parce que, pour d'autres raisons, ils remettent en question leur formation academique et veulent augmenter la motivation de leurs eleves (Barma, 2008a).

En choisissant la theorie de l'activite comme schema d'intelligibilite, de recentes etudes documentent comment, au sein des ecoles, des efforts visant l'innovation pedagogique ou organisationnelle se sont concretises ou ont echoue (Engestrom, 2008; Nocon, 2008; Yamazuni, 2008). Les conclusions de ces recherches appuient un des principes de la troisieme generation de la theorie de l'activite developpe par Engestrom (1999) voulant que c'est dans la resolution de tensions presentes au sein des organisations que de nouvelles pratiques sont introduites (Murphy & Rodriguez-Manzanarez, 2008).

Or, on sait que les pratiques d'enseignement et d'evaluation au sein des ecoles sont difficiles a faire evoluer, et ce pour plusieurs raisons : maintien des regles de fonctionnement dans une ecole, pression a repondre aux exigences d'un curriculum, competitivite entre etablissements scolaires (Edwards, 2008). Les resultats de recherche que nous presentons dans ce texte illustrent le developpement d'une activite d'enseignement/apprentissage par une enseignante de biologie. Cette activite est ancree dans le theme du danger des salons de bronzage pour la sante et elle s'inscrit dans un contexte de reforme de programme d'etudes au Quebec. En questionnant sa pratique, une enseignante a identifie et resolu des tensions liees a l'introduction du nouveau programme d'etudes, modelise des outils pour produire son activite et modifie certaines regles de fonctionnement de la classe pour mettre en ceuvre neuf cours qu'elle a planifies, en laissant momentanement de cote les manuels scolaires et d'autres documents qu'elle avait l'habitude de mettre a profit.

REFORMES DE PROGRAMMES D'ETUDES EN ENSEIGNEMENT DES SCIENCES

A l'heure actuelle, plusieurs reformes de programmes d'etudes sont en cours. …

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