Academic journal article Canadian Journal of Education

Editorial

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Cher lectorat,

C'est avec grand plaisir que nous vous presentons le numero 34(2) de la Revue canadienne de l'education. Il s'agit d'une parution riche et diversifiee. Cela se traduit autant dans les objets de recherche abordes, dans les participants et les lieux de collecte concernes que dans les analyses preconisees.

Le numero renferme 14 textes au total, soit 11 en anglais et 3 en francais. Le texte de Volante et Beckett aborde la question des strategies d'evaluation formative d'enseignants du primaire et du secondaire. Celui de Taylor et Hoechsmann rapporte les resultats d'une vaste etude nationale portant sur les connaissances d'eleves du secondaire a l'egard d'elements qui traitent de la litteratie multiculturelle. Morrissette rend compte de l'experience d'etudiants qui ont frequente une ecole alternative dans le cadre d'une etude phenomenologique. Quant a Melnychuk et ses collegues, ils se sont interesses au point de vue d'enseignants d'une vingtaine d'universites a propos des programmes d'education physique au Canada. L'article de Minnott rend compte de l'incidence d'un cours visant le developpement de la reflexion en enseignement. Pour sa part, Kearns a etudie les impacts de l'echec a l'examen de litteratie de l'ecole secondaire en Ontario. Hare et Pidgeon ont documente l'experience scolaire d'adolescents des Premieres Nations d'une communaute du nord de l'Ontario. Le texte de Craig et ses collegues rend compte des connaissances et attitudes des futurs enseignants a propos de l'intimidation a l'ecole. Le travail de Parhar et Sensoy permet de comprendre comment les enseignants qui pratiquent une pedagogie culturellement pertinente se representent leur travail. …

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