Academic journal article Canadian Journal of Education

Le Projet Professionnel Des Jeunes Hommes Inscrits En Formation Generale Ou Dans Une Formation Professionnelle Du Secteur De la Construction: Le Role Mediateur De L'estime De Soi, Du Sentiment De Controle et De la Detresse Psychologique

Academic journal article Canadian Journal of Education

Le Projet Professionnel Des Jeunes Hommes Inscrits En Formation Generale Ou Dans Une Formation Professionnelle Du Secteur De la Construction: Le Role Mediateur De L'estime De Soi, Du Sentiment De Controle et De la Detresse Psychologique

Article excerpt

Remerciements

Les auteurs aimeraient remercier Mme Annie Lemieux dont l'expertise en statistique a directement contribue a la redaction de cet article.

Introduction

De facon inegalee, les jeunes adultes accedent desormais aux etudes postsecondaires (Blinn-Pike, Worthy, Jonkman, & Smith, 2008). Les statistiques montrent en effet qu'entre 1960 et 2000, la proportion de jeunes adultes inscrits aux etudes postsecondaires (collegiales et universitaires) est passee de 15% a 60% (Chambers, 2009 #2)(Chambers, Rabren, & Dunn, 2009). Cette transformation des trajectoires educationnelles a contribue a repousser et brouiller les marqueurs traditionnels du passage a la vie adulte (emploi stable, mariage, enfant, etc.). Cette periode transitionnelle est d'ailleurs percue par certains auteurs comme une nouvelle periode developpementale aux caracteristiques bien precises (Arnett, 2000, 2007; Schwartz, Cote, & Arnett, 2005). Or, cette nouvelle realite educationnelle a eu pour effet de marginaliser ceux qui n'accedent pas a ces paliers superieurs d'education. Ils sont desormais classes en deux categories: ceux qui decrochent ou eprouvent des difficultes scolaires et ceux qui perseverent ou qui raccrochent aux secteurs adultes de la formation secondaire (formation generale aux adultes: FGA et formation professionnelle : FP). Historiquement d'ailleurs, la formation professionnelle (ou << l'option des metiers >>) etait consideree comme la voie de relegation pour ceux qui ne pouvaient faire des etudes postsecondaires, soit les decrocheurs, les eleves eprouvant des difficultes et les eleves consideres comme << manuels >> (Deschenaux, 2007). Encore aujourd'hui, la FGA et la FP sont des milieux qui sont moins valorises dans un contexte ou la majorite des jeunes adultes accedent maintenant a des etudes postsecondaires (ministere de l'Education, du Loisir et du Sport [MELS], 2005b). En depit de cette realite, ces milieux scolaires demeurent tres populaires au Quebec, et particulierement aupres des jeunes adultes ne detenant aucun diplome. En effet, 71,5% des jeunes de 16 a 24 ans qui ne detenaient pas de diplome en 2009-2010 tentaient de se qualifier en utilisant les services offerts par la formation generale aux adultes ou par la formation professionnelle (McMullen & Gilmore, 2010). Ces centres d'education constituent souvent un tremplin necessaire pour plusieurs afin d'acceder au savoir et mettre a jour leurs competences. En 2007-2008, 16,4% des jeunes de moins de 20 ans passaient directement du secteur jeune du secondaire a celui des adultes, ce qui represente une augmentation majeure considerant qu'en 1984-1985, seulement 1,3% de cette population effectuait ce passage (MELS, 2010a). Aujourd'hui, les 24 ans et moins representent la majorite de la clientele en formation professionnelle et en formation generale aux adultes, soit un peu plus de 55% de l'effectif total de la FP (MELS, 2010b) et pres de 60% de l'effectif en FGA. Cette popularite ne devrait pas connaitre de decroissance puisque la convention de partenariat entre le MELS et les commissions scolaires (MELS, 2009a), met clairement l'emphase sur l'augmentation de la diplomation et de la qualification avant l'age de 20 ans ainsi que l'augmentation du nombre d'eleves de moins de 20 ans dans les filieres de formation professionnelle. Bref, il semble que, malgre qu'elles soient moins valorisees que les secteurs d'education postsecondaires, la formation professionnelle et la formation generale aux adultes sont considerees comme des avenues prometteuses et une alternative interessante pour les jeunes qui n'aspirent pas necessairement a de longues etudes ou n'ont pas les acquis pour y acceder.

La formation generale aux adultes (FGA) et la formation professionnelle (FP)

La formation generale aux adultes (FGA) et la formation professionnelle (FP) relevent de l'ordre de l'enseignement secondaire. Elles sont dispensees, en majorite, sous la responsabilite des commissions scolaires du Quebec et du ministere de l'Education, du Loisir et du Sport. …

Search by... Author
Show... All Results Primary Sources Peer-reviewed

Oops!

An unknown error has occurred. Please click the button below to reload the page. If the problem persists, please try again in a little while.