Academic journal article Canadian Journal of Education

Editorial: Rollande Deslandes

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Chers lecteurs,

Les quatre contributions francophones de ce numero rapportent des resultats d'etude qui refletent des postures differentes visant a eclairer diverses problematiques de l'heure en education.

Dans le premier article, Tremblay, Dumoulin, Gagnon et Giroux abordent la collaboration entre l'ecole, la famille et la communaute (CEFC) dans le contexte de stages en enseignement en milieu a risque. Prenant appui sur les types de participation parentale de Joyce Epstein, les auteurs ont collige des donnees provenant de rapports ecrits et d'entrevues de groupe menees aupres de stagiaires et d'enseignants associes. Leurs resultats revelent que les stagiaires proposent des projets plutot traditionnels et relies surtout au volontariat et a la communication. Tremblay et al. rappellent qu'au final, la CEFC doit viser a susciter une relation plus etroite avec les parents afin que ceux-ci soient davantage outilles dans l'exercice de leur role a la maison et a l'ecole.

Dans le second texte, Landry et Basque nous invitent a reflechir sur l'etat de la situation de l'education aux medias en sol quebecois tant au regard du Programme de formation de l'ecole quebecoise (PFEQ) que de la formation des enseignants dans les universites. Suite a leur analyse des documents curriculaires, des programmes de premier cycle pour chacune des universites quebecoises, et des quatre entrevues de groupes menees aupres d'enseignants du primaire et du secondaire, les auteurs mettent en lumiere un paradoxe actuel entre l'evolution rapide des enjeux relies a l'education aux medias et le faible support institutionnel par le systeme scolaire de meme que l'absence d'une formation adequate et une penurie de ressources. …

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