Academic journal article Canadian Journal of Education

La Qualite De Vie Au Travail Des Educatrices De la Petite Enfance

Academic journal article Canadian Journal of Education

La Qualite De Vie Au Travail Des Educatrices De la Petite Enfance

Article excerpt

Early Childhood Educators' Quality of Life in the Workplace

Introduction

La presente etude a pour but de mettre en lumiere les perceptions qu'ont les educatrices de la petite enfance de leur qualite de vie au travail, sous l'angle de leur stress, de leur bien-etre psychologique et de leur autonomie sur le plan pedagogique au travail. Ces connaissances concernent indirectement, mais fortement, la qualite des services de garde puisque les perceptions des educatrices quant a leur vie au travail se repercutent necessairement dans leur facon de l'exercer (Cumming, 2016; Paige-Smith & Craft, 2011).

Des precisions sur le travail des educatrices (1) de la petite enfance

Chaque pays presente une offre de services de garde qui lui est propre, avec des nominations particulieres de ses intervenants et des exigences de formation du personnel qui varient considerablement. Un pays peut meme heberger plus d'un systeme de services de garde repartis par cantons ou regions, ce qui rend les comparaisons parfois difficiles au regard des conditions de travail et des perceptions qu'ont les divers intervenants de leur qualite de vie. Des precisions sont apportees concernant les intervenants quebecois de la petite enfance qui eclaireront le choix des composantes de la thematique de recherche.

Au Quebec, il y a deux principaux contextes de travail a considerer dans le secteur de la petite enfance : l'installation (un lieu public ou prive qui accueille plusieurs groupes d'enfants et oU les intervenantes sont appelees educatrices), et le milieu familial (lieu de residence de l'intervenante qui recoit un groupe d'enfants chez elle, l'intervenante est alors responsable d'un service de garde en milieu familial [RSG] et consideree comme une travailleuse autonome).

La presente etude porte sur les milieux publics regis par le gouvernement provincial, soit les centres de la petite enfance (CPE) : elle decrit la situation des educatrices de la petite enfance. Le mandat professionnel des educatrices de la petite enfance decoule du mandat edicte par les autorites gouvernementales (ministere de la Famille) aux services de garde sous leur juridiction. Ainsi, la prestataire de services de garde applique un programme educatif comportant des activites qui ont pour but de (1) favoriser le developpement global de l'enfant en lui permettant de developper toutes les dimensions de sa personne et (2) d'amener progressivement l'enfant a s'adapter a la vie en collectivite et a s'y integrer harmonieusement. Notons que l'educatrice jouit en principe d'une autonomie professionnelle au regard de l'application du programme educatif. De la meme maniere, il est prevu que l'educatrice fasse la promotion de l'acquisition de saines habitudes de vie, de saines habitudes alimentaires et de comportements qui influencent de maniere positive la sante et le bien-etre des enfants. La collaboration avec les parents vient alors assurer un meilleur impact du travail de l'educatrice (Gouvernement du Quebec, 2015). Ces precisions montrent que l'autonomie sur le plan pedagogique est, en principe, centrale au travail quotidien des educatrices de la petite enfance.

Certains aspects entourant la formation des educatrices au Quebec et ailleurs dans le monde demandent a etre precises. En effet, plusieurs dissemblances notables doivent etre considerees et retenir l'attention des chercheurs qui recensent des ecrits en provenance de differents pays. Les educatrices qui travaillent en CPE sont, au Quebec, generalement formees dans des colleges, a un niveau de scolarite preuniversitaire. Ainsi, les CPE doivent assurer la presence d'au moins 2 educatrices diplomees sur 3, et ce, chaque jour aupres des enfants (Japel, 2012). Les autres provinces et territoires canadiens possedent leur propre reglementation entourant la formation, allant d'exigences minimales a elevees (Jacobs & Adrien, 2012). Au Quebec, les educatrices de la petite enfant ne peuvent porter le titre d'enseignante. …

Search by... Author
Show... All Results Primary Sources Peer-reviewed

Oops!

An unknown error has occurred. Please click the button below to reload the page. If the problem persists, please try again in a little while.