Academic journal article Cross - Cultural Communication

Does Scholarship Scheme Contribute to Gender Parity in Female Education? the Case of Secondary Education in Bangladesh/EST-CE QUE LE PROGRAMME DE BOURSES CONTRIBUE À LA PARITÉ DES SEXES DANS L'ÉDUCATION DES FILLES? LE CAS DE L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE AU BANGLADESH

Academic journal article Cross - Cultural Communication

Does Scholarship Scheme Contribute to Gender Parity in Female Education? the Case of Secondary Education in Bangladesh/EST-CE QUE LE PROGRAMME DE BOURSES CONTRIBUE À LA PARITÉ DES SEXES DANS L'ÉDUCATION DES FILLES? LE CAS DE L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE AU BANGLADESH

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Abstract:

Gender parity in education plays an important role in socio-economic development of a country where the government policies and procedures are paramount factors for its sustainability. Although Bangladesh has been working to improve the female students enrolment at secondary education since its independence; the achievement is considered insignificant. Recently the country has introduced female secondary education enhancement policy to increase and ensure female students' enrolment. The paper has analysed the impact of this policy regarding the female secondary education in Bangladesh. Using secondary data, the paper analysed the policy-impacts through changes in the pattern and trend of female secondary student enrolment, the indices of gross enrolment ratio (GER), net enrolment ratio (NER) and net attendance rate (NAR). It also analysed gender disparity index (GDI) and gender parity index (GPI) in secondaiy education. The paper found that the undertaken policy has positively impacted on female secondary education in Bangladesh but the rate of drop-out and failed students is much higher for female than those for male which raises a question of the effectiveness of the policy. The government should formulate a complementary education policy to achieve desired quantity and quality female secondary education. The findings of the paper might be of interest for researchers, development practitioners and policy makers.

Key words: Gender; female; secondaiy education; education policy; Bangladesh

Resumé: La parité des sexes dans l'éducation joue un rôle important dans le développement socio-économique d'un pays où les politiques et procédures gouvernementales sont des facteurs primordiaux pour sa durabilité. Bien que le Bangladesh a travaillé à améliorer la scolarisation et l'enseignement secondaire des filles depuis son indépendance, les résultats ne sont pas très signifiants. Récemment, le pays a introduit une politique de l'amélioration de l'enseignement secondaire pour accroître et assurer la scolarisation des élèves de sexe féminin. Le document a analysé l'impact de cette politique concernant l'enseignement secondaire féminine au Bangladesh. En utilisant des données secondaires, l'article a analysé les impacts des politiques via des changements dans la structure, l'évolution de la scolarisation des élèves féminins dans l'enseignement secondaire, les indices de taux brut de scolarisation (TBS), le taux net de scolarisation (TNS) et le taux net de fréquentation (TNF). Il a également analysé l'indice des disparités des sexes (IDS) et l'indice de parité des sexes (IPS) dans l'enseignement secondaire. Le document a constaté que la politique menée a un impact positif sur l'enseignement secondaire des élèves féminins au Bangladesh, mais le taux de l'abandon et de l'échec scolaire est beaucoup plus élevé pour les filles que les garçons, ce qui soulève une question de l'efficacité de la politique. Le gouvernement devrait élaborer une politique de formation complémentaire pour obtenir la quantité et la qualité désirée de l'enseignement secondaire des élèves féminins. Les conclusions de l'étude pourrait être intéressantes pour les chercheurs, les praticiens du développement et des décideurs de politique.

Mots-clés: sexe; femmes; enseignement secondaire; politique de l'éducation; Bangladesh

1. INTRODUCTION

Gender parity in education has been identified as an important aspect of development policy in recent years. Bangladesh, like many developing countries, has been striving to archive gender parity in education since its independence in 1971 but the achievement is considered insignificant. This non-achievement is due to some socio-economic factors such as poor families prefer their children's to work instead of schooling; sons are preferred than daughters in terms of alternative options for education; etc.

Bangladesh is a poor country. Nearly 50 percent of the population lives in poverty of which 40 percent lives under the absolute poverty level (BSS 2007: 58). …

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